sexta-feira, 28 de junho de 2013

A Escola Secundária de Bocage tem novo Diretor - Pedro Tildes Gomes - A Associação de Pais deseja a toda a equipa da direção (professoras, Etelvina, Luísa e Júlia) um excelente trabalho conjuntamente com a qual espera continuar a servir os interesses maiores - os alunos - 
http://educar.files.wordpress.com/2013/06/apreciac3a7c3a3o-biol_geol_exame_-2013_1c2aafase.pdf

A Associação de Pais e Encarregados de Educação dos Alunos da Escola Secundária de Bocage de Setúbal vem por este meio expressar a sua preocupação com os exames aplicados no corrente ano letivo até esta data, nomeadamente, o exame de Português de 12º ano, o de Biologia e Geologia de 10º/11ºano e o de Português de 9º ano.

Analisando os exames e auscultando alguns alunos, pais e professores, considera esta Associação:
A – os alunos de 12º ano viveram momentos de especial stress e alguma angustia pela situação de greve prevista para o dia. Não se pode considerar assim que estes alunos tenham tido as condições que são preconizadas para este momento de avaliação. Considera-se que poderão estar numa situação de falta de equidade em relação a alunos de anos anteriores e em relação àqueles que poderão vir a fazê-lo numa 2ª data.
O facto de ter sido evocado unicamente um autor, deu ao exame um aspeto monocromático, não dando segunda escolha a quem não dominasse poesia e Fernando Pessoa (Heterónimos).

B – O exame de Biologia e Geologia de 10º/11º anos embora apresentasse dois grupos estruturados de forma acessível aos alunos tinha, no grupo II e no grupo III questões com um grau de dificuldade muito elevado, dificilmente enquadrável neste nível de ensino. No item 1 do grupo II, é proposta uma análise difícil para alunos desta faixa etária e nível de formação, razão pela qual muitos alunos se sentiram “perdidos”, havendo mesmo especialistas a opor-se à proposta de correção publicada pelo GAVE. No grupo III, a informação fornecida aos alunos tem por base um mapa geológico, forma de representação com a qual só provavelmente em Geologia de 12º ano os alunos ficarão familiarizados. Algumas referências dos alunos em relação a este grupo incluem ainda a desarticulação entre o transmitido em aula e nos seus manuais e a situação constante do exame, a respeito da relação entre a formação de mármores e os tipos de metamorfismo, o que levou a uma dualidade teoria-texto científico apresentado, gerando confusão na seleção das opções.
E afinal o que se avalia? ... sorte... conhecimento... autocontrolo... discernimento... perspicácia... esperteza... humores... A insegurança e a falta de controlo, a frustração e o desânimo são as consequências sentidas pelos alunos.
A noção da dificuldade da disciplina de Biologia e Geologia propaga-se entre os alunos. Parece começar a haver uma tendência para a desistência da área das Ciências e Tecnologias a favor das  "Ciências Sociais e Humanas".
Perante o descontentamento dos professores traduzido em inúmeros relatórios e pareceres já produzidos e a manutenção da tipologia de exame assumida pelo Gave, só resta propor uma formação específica para docentes de Biologia e Geologia e para as Editoras dos Manuais Escolares sobre "Formas de preparação de alunos para exames".

C – O exame de português do 9º ano apresentou questões difíceis, e como já é do domínio público desajustadas da faixa etária e nível de escolaridade destes alunos.

A Associação de pais desta escola não se coloca de forma nenhuma na posição de profissional de ensino e não é esse o seu papel, mas não pode deixar de criticar, para bem dos verdadeiros interessados, o desfasamento, que aqui refere, entre os exames, os programas das disciplinas e a sua aplicação na escola.
Solicita-se assim, a quem para isso tenha competência, que analise a situação, os meios e processos de concepção dos exames e os seus critérios de correção para que se faça num momento de avaliação, que tanto peso tem na vida futura destes jovens, a ponderação mais justa, evitando de forma proativa a ocorrência de situações menos justas e, caso se revele não ser possível evitá-las, permitindo a correção possível para que os alunos não venham a ser prejudicados.

  APEEAESB